No pude asistir, pero por lo que he visto en los blogs se platicó sobre las modalidades de titulación de la facultad. Anexo página: http://galileo.filos.unam.mx/menu.php?m=1
Lo más importante de lo que se vió y que me confirma de alguna manera una idea que ya traía en la cabeza, es que el trabajo de titulación debe ir acorde con nuestra forma de estudiar y trabajar, o como dice Marilú "que el trabajo de titulación habla de como aprendemos y de nuestras características".
Esto me lleva a pensar en que el tema de mi tesis debe ser sobre algo que me apasione, que me despierte un gran interés e inquietud por abordar y debo hacerlo desde lo que mejor se hacer, desde mi manera de aprehender la realidad, con mis capacidades y limitaciones. Esto quizá me lleve a cambiar de tema... y no porque lo que escogí no me interese, sino porque una vez que empiezo a desenredar la madeja todo me lleva al mismo punto... y es que ya lo he intentado con dos temas más y termino en el mismo lugar, en el centro de un problema que a la postre, así lo creo, es mi principal interés: la lectura... y en verdad, que todos los caminos me llevan a Roma...!
:(
Para la siguiente sesión profundizaremos en los temas de titulación... Les dejo la página de la Dirección General de Bibliotecas para que buscan bibliografía referente a su tema y, lo más interesante, tesis...
http://dgb.unam.mx/
P.D.: escribo desde la Feria del Palacio de Minería en medio de un mar de libros y de bibliografía para cientos de tesis...
lunes, 27 de febrero de 2012
martes, 21 de febrero de 2012
Sesión 3, 18 de Febrero
En esta sesión retomamos una frase de Umberto Eco que Elizabeth utilizó en su blog:
"Se puede aprovechar la ocasión de la tesis (aunque el resto del período universitario haya sido desilusionante o frustrante) para recuperar el sentido positivo y progresivo del estudio no entendido como una cosecha de nociones, sino como elaboración crítica de una experiencia, como adquisición de una capacidad (buena para la vida futura) para localizar los problemas, para afrontarlos con método, para exponerlos siguiendo ciertas técnicas de comunicación"
De esta frase se recalcaron algunos puntos o elementos indispensables en todo trabajo de tesis:
Luego retomamos el tema de estilos de aprendizaje, recalcando el Constructivismo. Fuimos rescatando algunos de sus elementos... (encontré un mapa que rescata algunos: http://cmapserver.unavarra.es/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1208501520120_780247703_4166&partName=htmltext)
Siento que esta actividad tenía por objetivo seguir reflexionando en torno a nuestro propio estilo de aprender y buscando en internet sobre los tipos de inteligencia y las inteligencias múltiples, voy descubriendo que tiendo hacia lo lingüístico, lo lógico-matemático y lo intrapersonal y no sé con esa combinación qué clase de tesis puede salir... y es que por medio de una actividad que la maestra nos puso en equipo que consistió en revisar ¡tesis terminadas! me queda cada vez más claro que mi tipo de inteligencia es teórico abstracto y me pregunto ¿por qué noe studié física cuántica? y quizá se deba al aspecto intrapersonal, que me gusta conocer a fondo la psiqué humana, las necesidades y misterios que nos hacen humanos y cambiar, si es posible, cambiar algo ese universo planetario que es cada uno de nosotros ¿Y esto cómo empata con la pedagogía? No tengo ni la más remota idea...
Tarea: investigar las modalidades de titulación... (a ver si encajo en algo...)
PD: me gusta armar rompecabezas ¿alguién tiene alguno por ahí que me sirva para la tesis?...
"Se puede aprovechar la ocasión de la tesis (aunque el resto del período universitario haya sido desilusionante o frustrante) para recuperar el sentido positivo y progresivo del estudio no entendido como una cosecha de nociones, sino como elaboración crítica de una experiencia, como adquisición de una capacidad (buena para la vida futura) para localizar los problemas, para afrontarlos con método, para exponerlos siguiendo ciertas técnicas de comunicación"
De esta frase se recalcaron algunos puntos o elementos indispensables en todo trabajo de tesis:
- Recuperar experiencias con sentido positivo
- Elaborar algo...
- Abordar problemas
- con un sentido crítico
- Empleando técnicas de comunicación
Luego retomamos el tema de estilos de aprendizaje, recalcando el Constructivismo. Fuimos rescatando algunos de sus elementos... (encontré un mapa que rescata algunos: http://cmapserver.unavarra.es/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1208501520120_780247703_4166&partName=htmltext)
Siento que esta actividad tenía por objetivo seguir reflexionando en torno a nuestro propio estilo de aprender y buscando en internet sobre los tipos de inteligencia y las inteligencias múltiples, voy descubriendo que tiendo hacia lo lingüístico, lo lógico-matemático y lo intrapersonal y no sé con esa combinación qué clase de tesis puede salir... y es que por medio de una actividad que la maestra nos puso en equipo que consistió en revisar ¡tesis terminadas! me queda cada vez más claro que mi tipo de inteligencia es teórico abstracto y me pregunto ¿por qué noe studié física cuántica? y quizá se deba al aspecto intrapersonal, que me gusta conocer a fondo la psiqué humana, las necesidades y misterios que nos hacen humanos y cambiar, si es posible, cambiar algo ese universo planetario que es cada uno de nosotros ¿Y esto cómo empata con la pedagogía? No tengo ni la más remota idea...
Tarea: investigar las modalidades de titulación... (a ver si encajo en algo...)
PD: me gusta armar rompecabezas ¿alguién tiene alguno por ahí que me sirva para la tesis?...
miércoles, 15 de febrero de 2012
Sesión 2, 11 feb
En esta sesión retomamos el tema de los blogs y comentamos lo que nos habían parecido. A Marcela le gustaron tanto que pidió poder seguir a más de uno y es que resulta muy rico iniciar nuestro proceso acompañado por la experiencia de otros que ya pasaron por lo mismo.
La maestra trató de enseñarnos uno de los blog pero hubo problemas para conectarse a internet y ya no fue posible hacerlo, pero lo que sí nos explicó fue lo de la metacognición
METACOGNICIÓN: dar cuenta de aquello con lo que nos quedamos, de nuestro aprendizaje...
La maestra nos dió un cuestionario de datos generales para que lo llenáramos y otro apartado para que reflexionáramos sobre nuestras formas de aprendizaje.
¿Cómo aprendo?
El primer paso en mi aprendizaje es definir lo que busco o quiero, saber el tema y el objetivo de la lectura, actividad o conferencia. De la información obtenida retomo solo aquella que puedo acomodar en las estructuras ya formadas en mi pensamiento, recalcando las ideas nuevas que abren pie a nuevas relaciones, puntos de vista distintos del mío o reafirmaciones de lo que ya conozco.
Me gusta cuando tengo que exponer o investigar algún problema, porque eso me permite aclarar mis ideas, ordenarlas y buscar la información que me haga falta.
Mi tipo de memoria es auditiva (recuerdo conversaciones) y visual (veo los esquemas dibujados en el pizarrón o párrafos de los libros).
Mi pensamiento y procesamiento de la información se basa en estructuras: si la estructura no está clara o no hago el trabajo de meterlo en una casilla lo olvido... si algo está fuera de mi estructura o lo considero inútil lo deshecho.
Soy principalmente crítico reflexivo, y me baso en la propuesta del aprendizaje significativo.
También se habló sobre la evaluación: llevar la bitácora (en blog o en folder de evidencias), entregarla impresa al final del semestre junto con la exposición de nuestro trabajo del semestre.
La maestra trató de enseñarnos uno de los blog pero hubo problemas para conectarse a internet y ya no fue posible hacerlo, pero lo que sí nos explicó fue lo de la metacognición
METACOGNICIÓN: dar cuenta de aquello con lo que nos quedamos, de nuestro aprendizaje...
La maestra nos dió un cuestionario de datos generales para que lo llenáramos y otro apartado para que reflexionáramos sobre nuestras formas de aprendizaje.
¿Cómo aprendo?
El primer paso en mi aprendizaje es definir lo que busco o quiero, saber el tema y el objetivo de la lectura, actividad o conferencia. De la información obtenida retomo solo aquella que puedo acomodar en las estructuras ya formadas en mi pensamiento, recalcando las ideas nuevas que abren pie a nuevas relaciones, puntos de vista distintos del mío o reafirmaciones de lo que ya conozco.
Me gusta cuando tengo que exponer o investigar algún problema, porque eso me permite aclarar mis ideas, ordenarlas y buscar la información que me haga falta.
Mi tipo de memoria es auditiva (recuerdo conversaciones) y visual (veo los esquemas dibujados en el pizarrón o párrafos de los libros).
Mi pensamiento y procesamiento de la información se basa en estructuras: si la estructura no está clara o no hago el trabajo de meterlo en una casilla lo olvido... si algo está fuera de mi estructura o lo considero inútil lo deshecho.
Soy principalmente crítico reflexivo, y me baso en la propuesta del aprendizaje significativo.
También se habló sobre la evaluación: llevar la bitácora (en blog o en folder de evidencias), entregarla impresa al final del semestre junto con la exposición de nuestro trabajo del semestre.
jueves, 9 de febrero de 2012
Sesión 1
El 4 de febrero fue nuestra primera clase de Semianrio de Tesis 1 de la maestra Patricia. Como primera actividad comnetamos en parejas nuestros posibles temas de tesis, luego escribimos en el pizarrón lo que cada uno entendió que era el tema de interés del compañero.
Fue una experiencia muy ric, pues en un solo golpe de vista podíamos abarcar las áreas de interes de los integrantes del grupo. Se expusieron cerca de 12 propuestas, toas ellas muy interesantes y que serán nuestro material de trabajo durante el semestre.
La maestra fue comentando brevemente cada una de ellas, haciendo incapié en la vidabilidad de cada una a través de un metáfora que mu gustó mucho:
Hay temas que son como el océano... tan inmensos que no alcanza la vida para abordarlos...lo mejor es construir una pecera, pues no hay como tomar parte de ese océano y colocarlo en un espacio pequeño, como una pecera que podamos manipular a voluntad...
...y yo creo que tengo todavía un gran trozo de mar...
La maestra nos encargó que revisaramos los blogs de los compañeros del año pasado, en el que llevaban una bitácora del curso, y que eligieramos alguno para hacernos 'seguirlo'. Anotamos nuestro correo electrónico para que nos mandara las direcciones de los blogs en una plataforma llamada Symbaloo, la cual nos permitiría acceder a las páginas de todos nuestros compañeros.
También nos dijo que si queríamos abrieramos nuestro propio blog para llevar en él nuestra bitácora.
Revisándolos encontré varios que me gustaron, tanto que me he visto en la necesidad de abrir mi propio blog para registrar nuestro proceso en el seminario y tener mi propia válvula de vapor dentro de esta olla express que es la tesis...
Fue una experiencia muy ric, pues en un solo golpe de vista podíamos abarcar las áreas de interes de los integrantes del grupo. Se expusieron cerca de 12 propuestas, toas ellas muy interesantes y que serán nuestro material de trabajo durante el semestre.
La maestra fue comentando brevemente cada una de ellas, haciendo incapié en la vidabilidad de cada una a través de un metáfora que mu gustó mucho:
Hay temas que son como el océano... tan inmensos que no alcanza la vida para abordarlos...lo mejor es construir una pecera, pues no hay como tomar parte de ese océano y colocarlo en un espacio pequeño, como una pecera que podamos manipular a voluntad...
...y yo creo que tengo todavía un gran trozo de mar...
La maestra nos encargó que revisaramos los blogs de los compañeros del año pasado, en el que llevaban una bitácora del curso, y que eligieramos alguno para hacernos 'seguirlo'. Anotamos nuestro correo electrónico para que nos mandara las direcciones de los blogs en una plataforma llamada Symbaloo, la cual nos permitiría acceder a las páginas de todos nuestros compañeros.
También nos dijo que si queríamos abrieramos nuestro propio blog para llevar en él nuestra bitácora.
Revisándolos encontré varios que me gustaron, tanto que me he visto en la necesidad de abrir mi propio blog para registrar nuestro proceso en el seminario y tener mi propia válvula de vapor dentro de esta olla express que es la tesis...
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